ابنائنا…والمدارس….رحله فشل…ام نجاح…..الاسباب

33 thoughts on “ابنائنا…والمدارس….رحله فشل…ام نجاح…..الاسباب”

1. اخوي براكودا والأخوة الأعزاء تفضلوا هذه هي مناهجنا ….!!!

   حذف درس “الشرطة واللصوص” و”التربية” تعتذر وتراجع المناهج
   كتب – حبيب الصايغ:

   أصدر الدكتور حنيف حسن وزير التربية والتعليم صباح أمس تعليماته بحذف الدرس الوارد في الصفحتين 76 و77 من كتاب التربية الإسلامية للصف الخامس من التعليم الأساسي من المنهج، وبإزالته إزالة مادية من الكتاب، بحيث يتأكد المعلمون والمشرفون من نزع الصفحتين المذكورتين، كما أمر بعدم وضعه ضمن الكتاب في طبعاته المقبلة. ويصور الدرس الذي نشرت “الخليج” في عدد أمس خبراً عنه مشفوعاً برأي للفريق ضاحي خلفان قائد عام شرطة دبي رجال الشرطة وحوشا ومخالفين للقانون، فيما يصور اللصوص ضحايا.

   وأبلغ الوزير “الخليج” ان وزارة التربية تعتذر للمجتمع عامة ورجال الشرطة خاصة عن هذا الخطأ غير المناسب، مبدياً استغرابه الشديد من وضعه من قبل لجان التأليف أولاً، ثم مروره هكذا على لجان المراجعة والتدقيق والتصحيح، ومتعهدا بمحاسبة المسؤولين عن الخطأ.

   وقال: انه كلف بعد قراءته الخبر وعودته للنص المقصود فريق عمل مؤهلاً مراجعة كتب المناهج التي تدرس لأولادنا بشكل سريع، وذلك بغرض التخلص من أي مادة سيئة، أو لا تنسجم مع التوجهات والرؤى المطروحة وتتعارض مع سلامة المجتمع وقيمه.

   ولفت وزير التربية الى أن تأليف مناهج مواد مثل التربية الإسلامية واللغة العربية والتربية الوطنية والمواد الاجتماعية إجمالا مهمة شاقة وصعبة، ولا بد من أن يتصدى لها مؤلفون ومربون أكفياء، خصوصا مع غياب معايير متفق عليها تحكم عملية التأليف، كما هو حاصل مع الرياضيات والفيزياء والكيمياء وغيرها من المواد العلمية، مشيرا بشكل خاص الى ان درس “الشرطة” في المادة المحذوفة لا ينسجم خصوصا مع وثيقة التربية الإسلامية التي انتهت الإمارات من إعدادها وتشتمل على معايير يمكن أن تعمم عالمياً.

   وقال: إن القصة الواردة في الدرس تبعث رسالة سيئة عن الشرطة ودورها، وتجعلهم مجموعة تستغل مناصبها في سبيل بسط سيطرتها على المجتمع، وهذا مناقض لواقعنا في الإمارات، وإذا كان الدرس يعكس من قريب أو بعيد صورة بعض أجهزة الشرطة في بعض البلاد المرتسمة ربما في أذهان بعض المؤلفين، فإنها لا تعبر أبدا عن جهاز الشرطة في بلادنا، وهو الذي يعمل الى جانب المؤسسات المدنية في تحقيق الأمن والعدل واستقرار المجتمع والوطن.

   الى ذلك، علمت “الخليج” ان الفريق ضاحي خلفان القائد العام لشرطة دبي ثمّن خطوة “التربية” في اتصال أجراه معه وزيرها، ووصفها ب “المطلوبة” و”الحضارية”.

   يذكر أن القصة الواردة في الدرس المحذوف تحت عنوان “اقرأ ثم استنتج” تتناول سطو بعض اللصوص على قصر أحد الأثرياء ثم تصدي الشرطة لهم، ما أدى الى مقتل اثنين من افراد الشرطة وجرح ثلاثة، وعندما سيق اللصوص الى مركز الشرطة قام أفراد الشرطة بضربهم انتقاما لما حدث لزملائهم.

   نقل اللصوص الى المستشفى، تضيف القصة، لأن حالتهم سيئة، وكشف عليهم الطبيب المختص ثم كتب تقريرا عما رآه من تعرض اللصوص لإصابات وجروح، فغضب مدير الشرطة حين علم بذلك، وطلب من الطبيب تغيير التقرير لأنه يضّر بأفراد الشرطة، لكنه أبى لأنه لا يستطيع أن يكتب غير الحقيقة، فهدده مدير الشرطة بطرده من المستشفى، فرد عليه قائلا: أنا لا أخاف إلا الله، وافعل ما تريد.

   ثم يطلب الدرس من الطلاب الإجابة عن الاسئلة الثلاثة التالية: بم تصف الطبيب عندما رفض أن يغير تقريره؟ عن ماذا كان يدافع الطبيب؟ ممن كان يخاف الطبيب؟

   يذكر أيضا ان لجنة تأليف الكتاب مكونة من ثمانية مؤلفين من مختلف مناطقنا التعليمية برئاسة استاذ في احدى جامعاتنا الوطنية، كما ترد أول الكتاب أسماء أستاذين جامعيين وموجه تربوي هم أعضاء اللجنة التخصصية لمراجعة مناهج التربية الإسلامية.

   000000000000000000000
   سطا بعض اللصوص على قصر احد الاثرياء 00 فتنبة لهم الحارس قبل ان يصلو الى الخزنة
   00واشتبكو معهم00 وحضرت قوة كبيرة من الشرطة وحاصرت اللصوص وقبضت عليهم 00
   ولاكن اللصوص قتلو اثنين من افراد الشرطة وجرحو ثلاثة 00 وسيق اللصوص الى مركز الشرطة وهناك قام افراد الشرطة بضربهم انتقاما لما حدث لزملائهم الذين قتلوا0000
   نقل اللصوص الى المستشفى لان حالتهم كانت سيئة 00 وكشف عليهم الطبيب المختص ثم كتب تقريرا عن ما راه من تعرض اللصوص لاصابات وجروح ورفعه الى مدير المستشفى
   وعندما علم مدير الشرطة غضب وطلب من الطبيب ان يغير تقريرة لان ذلك يضر بافراد الشرطة
   00 ولاكن الطبيب رفض لانة لا يستطيع ان يكتب غير الحقيقة 00 فهدده مدير الشرطة بطرد ه من المستشفى 00 فرد عليه قائلا انا لا اخاف الا الله وافعل ما تريد 0000000

   هذه القصة كما جائت في كتاب التربية الاسلامية لصف الخامس التاسيسي 00000

   خلاصتها ابراز الحقيقة وتغلب الخير على سلوك الشر 00 وان الله سبحانة اعلم ما في الخفايا
   وهو الكبير ولا احد سواه 00

   ولاكن هل لجنة التاليف التي وضعت هذه القصة كانت حقا غافلة عن معنى ومغزى هذه القصة

   حيث ان الشرطة في مجتمعنا هي القدوه الاساسيه في تعليم وتحسين سلوك الفرد 00

   وان الطفل يتاسس على الاخلاقيات الصغيرة قبل الاندماج في مجتمع الجريمة والعنف

   000000000

2. اخوي براكودا والأخوة الأعزاء تفضلوا هذه هي مناهجنا ….!!!

   حذف درس “الشرطة واللصوص” و”التربية” تعتذر وتراجع المناهج
   كتب – حبيب الصايغ:

   أصدر الدكتور حنيف حسن وزير التربية والتعليم صباح أمس تعليماته بحذف الدرس الوارد في الصفحتين 76 و77 من كتاب التربية الإسلامية للصف الخامس من التعليم الأساسي من المنهج، وبإزالته إزالة مادية من الكتاب، بحيث يتأكد المعلمون والمشرفون من نزع الصفحتين المذكورتين، كما أمر بعدم وضعه ضمن الكتاب في طبعاته المقبلة. ويصور الدرس الذي نشرت “الخليج” في عدد أمس خبراً عنه مشفوعاً برأي للفريق ضاحي خلفان قائد عام شرطة دبي رجال الشرطة وحوشا ومخالفين للقانون، فيما يصور اللصوص ضحايا.

   وأبلغ الوزير “الخليج” ان وزارة التربية تعتذر للمجتمع عامة ورجال الشرطة خاصة عن هذا الخطأ غير المناسب، مبدياً استغرابه الشديد من وضعه من قبل لجان التأليف أولاً، ثم مروره هكذا على لجان المراجعة والتدقيق والتصحيح، ومتعهدا بمحاسبة المسؤولين عن الخطأ.

   وقال: انه كلف بعد قراءته الخبر وعودته للنص المقصود فريق عمل مؤهلاً مراجعة كتب المناهج التي تدرس لأولادنا بشكل سريع، وذلك بغرض التخلص من أي مادة سيئة، أو لا تنسجم مع التوجهات والرؤى المطروحة وتتعارض مع سلامة المجتمع وقيمه.

   ولفت وزير التربية الى أن تأليف مناهج مواد مثل التربية الإسلامية واللغة العربية والتربية الوطنية والمواد الاجتماعية إجمالا مهمة شاقة وصعبة، ولا بد من أن يتصدى لها مؤلفون ومربون أكفياء، خصوصا مع غياب معايير متفق عليها تحكم عملية التأليف، كما هو حاصل مع الرياضيات والفيزياء والكيمياء وغيرها من المواد العلمية، مشيرا بشكل خاص الى ان درس “الشرطة” في المادة المحذوفة لا ينسجم خصوصا مع وثيقة التربية الإسلامية التي انتهت الإمارات من إعدادها وتشتمل على معايير يمكن أن تعمم عالمياً.

   وقال: إن القصة الواردة في الدرس تبعث رسالة سيئة عن الشرطة ودورها، وتجعلهم مجموعة تستغل مناصبها في سبيل بسط سيطرتها على المجتمع، وهذا مناقض لواقعنا في الإمارات، وإذا كان الدرس يعكس من قريب أو بعيد صورة بعض أجهزة الشرطة في بعض البلاد المرتسمة ربما في أذهان بعض المؤلفين، فإنها لا تعبر أبدا عن جهاز الشرطة في بلادنا، وهو الذي يعمل الى جانب المؤسسات المدنية في تحقيق الأمن والعدل واستقرار المجتمع والوطن.

   الى ذلك، علمت “الخليج” ان الفريق ضاحي خلفان القائد العام لشرطة دبي ثمّن خطوة “التربية” في اتصال أجراه معه وزيرها، ووصفها ب “المطلوبة” و”الحضارية”.

   يذكر أن القصة الواردة في الدرس المحذوف تحت عنوان “اقرأ ثم استنتج” تتناول سطو بعض اللصوص على قصر أحد الأثرياء ثم تصدي الشرطة لهم، ما أدى الى مقتل اثنين من افراد الشرطة وجرح ثلاثة، وعندما سيق اللصوص الى مركز الشرطة قام أفراد الشرطة بضربهم انتقاما لما حدث لزملائهم.

   نقل اللصوص الى المستشفى، تضيف القصة، لأن حالتهم سيئة، وكشف عليهم الطبيب المختص ثم كتب تقريرا عما رآه من تعرض اللصوص لإصابات وجروح، فغضب مدير الشرطة حين علم بذلك، وطلب من الطبيب تغيير التقرير لأنه يضّر بأفراد الشرطة، لكنه أبى لأنه لا يستطيع أن يكتب غير الحقيقة، فهدده مدير الشرطة بطرده من المستشفى، فرد عليه قائلا: أنا لا أخاف إلا الله، وافعل ما تريد.

   ثم يطلب الدرس من الطلاب الإجابة عن الاسئلة الثلاثة التالية: بم تصف الطبيب عندما رفض أن يغير تقريره؟ عن ماذا كان يدافع الطبيب؟ ممن كان يخاف الطبيب؟

   يذكر أيضا ان لجنة تأليف الكتاب مكونة من ثمانية مؤلفين من مختلف مناطقنا التعليمية برئاسة استاذ في احدى جامعاتنا الوطنية، كما ترد أول الكتاب أسماء أستاذين جامعيين وموجه تربوي هم أعضاء اللجنة التخصصية لمراجعة مناهج التربية الإسلامية.

3. بسم الله الرحمن الرحيم 0000000000

   التعليم قبل عدة سنوات كان يعتمد اعتماد كلي على تلقين الطلاب لا اكثر ولا اقل 000

   ولاكن فجا وبدون سابق انذار تغير الحال واصبح المنهاج الجديد منهاج ذات اسلوب فكري 00

   حيث يجد الطالب فية الدرس يدور في دوامة لا بداية فية ولا نهاية 0000 والمسائل الكلامية

   طغت على كتب الرياضيات واصبحت المعادلات مفقودة 00000000

   فتكثر اساليب التفكير والقراءة والتمعن 00 واصبح المعلم يتافف من كثرة الكتب والمنهاج الطويل

   والطالب الذي يكون في مقدمة الفصل والمتميز هو الطالب الذكي النبية الذي يتميز على اسلوب

   تفكير عالي 00000000 ولاكن المنهج الجديد منهج راقي ومميز ويخاطب عقول الطلاب

   ويعتمد على اسلوب التفكير وهاذا الذي افتقدناة في تعليمنا قبل عدة سنوات 0000

   فسوالي هل نعتمد على المعلمين في سرد هذة المناهج الجديدة عليهم ؟

   حيث اصبح المعلم يفتح الكتاب ويتمعن في محتواة ولا يعرف كيف يوصل المعلومة لعقل الطالب

   000000000000 شكرا يا اخي العزيز فكما تعودنا مميز في اختيارك لطرح المواضيع 00

   واتمنى لك التوفيق 000000000000
   اخت مستثمره,
   لقد اسعدتنى مداخلتك القيمه…والتى تنمم عن فهم وادراك تام لما يدور فى كواليس التعليم….
   ولقد اثرتى عده نقاط هامه جدا….
   اولا: تغير المناهج……من التلقين….الى التفكير…..
   وهنا الطامه الكبرى….وهو الفصل فى المنهاج واسلوب التعليم….بينما نجد ان الطلاب نوعان…نوع (filler)….خرج تلقين فقط….ونوع (thinker) …خرج تفكير….
   فما المانع اذا لو وجد المنهاج ذو الطبيعه المزدوجه….

   اما المدرس….وتاففه….صديقنى السبب الرئيس هو ضعف الرواتب….والحوافز (وخاصه المدارس الخاصه) تخيلى مدرس او مدرسه راتبه 1500 الى 2000 درهم….فاي عطاء منتظر….

   اما سؤالك عن هل نعتمد على المعلمين في سرد هذة المناهج الجديدة عليهم ؟
   لقد ذكرت فى احد المداخلات بان المدرس مظلوم من حيث التدريب والتاهيل…..اتحدى اذا نسب مدرس فى الوطن العربى الى دوره تدريبيه بعد تخرجه او التحاقه بالعمل……تخيلى مدرس متخرج من 25 سنه…

   تحياتى لك….وبانتظار مداخلاتك على اراء الاخوه….

4. بسم الله الرحمن الرحيم 0000000000

   التعليم قبل عدة سنوات كان يعتمد اعتماد كلي على تلقين الطلاب لا اكثر ولا اقل 000

   ولاكن فجا وبدون سابق انذار تغير الحال واصبح المنهاج الجديد منهاج ذات اسلوب فكري 00

   حيث يجد الطالب فية الدرس يدور في دوامة لا بداية فية ولا نهاية 0000 والمسائل الكلامية

   طغت على كتب الرياضيات واصبحت المعادلات مفقودة 00000000

   فتكثر اساليب التفكير والقراءة والتمعن 00 واصبح المعلم يتافف من كثرة الكتب والمنهاج الطويل

   والطالب الذي يكون في مقدمة الفصل والمتميز هو الطالب الذكي النبية الذي يتميز على اسلوب

   تفكير عالي 00000000 ولاكن المنهج الجديد منهج راقي ومميز ويخاطب عقول الطلاب

   ويعتمد على اسلوب التفكير وهاذا الذي افتقدناة في تعليمنا قبل عدة سنوات 0000

   فسوالي هل نعتمد على المعلمين في سرد هذة المناهج الجديدة عليهم ؟

   حيث اصبح المعلم يفتح الكتاب ويتمعن في محتواة ولا يعرف كيف يوصل المعلومة لعقل الطالب

   000000000000 شكرا يا اخي العزيز فكما تعودنا مميز في اختيارك لطرح المواضيع 00

   واتمنى لك التوفيق 000000000000

5. السلام عليكم جميعا
   أخي براكودا…موضوع مميز كالمعتاد…نعم المشرف انت
   —

   بالنسبه لتساؤلاتك
   لو قلت ان السبب الرئيسي هي المناهج البدائيه محد بيصدقني
   ولو قلت صعوبتها وتعقيدها بيقولون متناقض
   او قلت الاستغلال التجاري لبعض المدارس الخاصه بيقولون أبالغ
   او قلت عدم اهتمام الاهل بعد محد بيصدقني
   أو قلت ظاهرة جشع المدرسين الخصوصيين ما بحصل حد يدرس عيالي لو احتجت في يوم من الايام

   لذلك اعتقد ان الاسباب الحقيقيه هي:-

   عدم استقرار السوق المالي
   قلة الدروس الخصوصيه خوفا من التفنيش والتسفير
   ارتقاع سعر الاسماك وخاصة اسماك البراكودا :ajeeb1:
   وجود عدد كبير من الالغام الاسرائيليه في لبنان

   وشكرا على الموضوع الطيب

   هلا والله بالاخ بو خليفه….
   صدق ضحكتنى من قلب…..وادهشتنى حتى اننى نسيت سبب ضحكى…..

   موضوع المدارس الخاصه…..نفسى تحدثنى كثيرا عن سلبياتها….وعن استغلالها….واثرها على النشئ….وعن تجاوزاتها فى كثير من الاحيااااان….بل ومدى تلاعب (البعض….واقول البعض:064: ) فى العلاماااااات وخاصه فى المراحل المتقدمه….

   اما بخصوص سعر السمك….الموسم على الابواب….وباجر بيطيح سعره….بس اللى بالى بلك بيظل سعره فوق….ايش رايك…..انحدد يوم….

   تحياتى لك

Comments are closed.