وزير التربية يعلن الهيكل التنظيمي الجديد لوزارة التربية والتعليم

وزير التربية يعلن الهيكل التنظيمي الجديد لوزارة التربية والتعليم

Oct 8, 2008 – 06:37 –

دبى فى 8 اكتوبر/وام/ اعلن معالي الدكتور حنيف حسن علي وزير التربية والتعليم اليوم الهيكل التنظيمى الجديد للادارات والمكاتب والاقسام واختصاصاتها ومهامها بوزارة التربية والتعليم وتضمن الهيكل التنظيمى الجديد مكتب الاشراف والرقابة على المدارس الخاصة وادارة المناهج وادارة التربيية الخاصة وادارة التقويم والامتحانات وادارة الارشاد الطلابى وادارة الانشطة الطلابية وادارة التطوير والتنمية المهنية وادارة الترخيص والاعتماد الاكاديمى وادارة البحوث والدراسات وادارة الموارد المالية وادارة الشئون القانونية وادارة الموارد البشرية وادارة الابنية والخدمات التعليمية وادارة تقنية المعلومات وادارة الاتصال الحكومى وادارة التخطيط الاستراتيجى وتقييم الاداء وادارة التميز المؤسسى.

واعرب معاليه خلال مؤتمر صحفى اليوم عن سروره بالتوصل لأسس عمل جديدة داخل وزارة التربية والتعليم تتماشى في مبادئها مع رؤية القيادة الحكيمة لتطوير العمل الحكومي كما تتماشى مع فلسفة التطوير المنشودة وهذه الأسس تمثل في مضمونها تفاصيل اختصاصات ومهام الهيكل التنظيمي لإدارات ومكاتب وأقسام الوزارة وهي الأسس المطلوبة لاحداث النقلة النوعية في مستوى الأداء داخل قطاع التعليم العام بما يصل إلى درجات الجودة والتميز.

واضاف معاليه أن التطوير المنشود لا يمكن بأي حال أن يتحقق والجهاز المختص بالتخطيط والمتابعة تقف أمامه تحديات أو إشكاليات ترتبط بمهام قديمة أو اختصاصات جامدة غير متطورة ولا يمكن بأي حال أن نصل إلى المطلوب إذ لم تنبسط روح الفريق الواحد على أداء العمل وهذا بالضبط ما تمت مراعاته عند صياغة مهام واختصاصات إدارات ومكاتب وأقسام الوزارة وجاءت هيكلية كل إدارة واختصاصاتها وفقاً لطبيعة عملها ومسؤولياتها وبطريقة غير تقليدية تسمح بإعداد قيادات من مستوى الصف الثاني.

وقال /إننا نأمل بهذه الهيكلية الجديدة في مضمونها وتفاصيلها دفع كل الجهود وحفز كل مسؤول وموظف نحو الابتكار والإبداع والعمل بروح الفريق الواحد لتكون الوزارة متميزة في أدائها عاملة بكل جهد وإخلاص على تحقيق رؤى وتطلعات القيادة الحكيمة.

واضاف/ فى نفس اليوم الذى شهد طرح إستراتيجية الحكومة الاتحادية وفور صدور أوامر صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد ال مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبى حيث أمر سموه فى كلمة له بإدخال تعديلات على الهياكل التنظيمية للوزارات وتبني ترتيبات مماثلة لمجالس الإدارات في الشركات الخاصة وذلك بهدف أن تعكس الهياكل التوجهات الجديدة للحكومة الاتحادية بما يساعد على ترويج ثقافة القرار المؤسسي وتعزيز روح المساءلة بدأت فرق العمل في وزارة التربية بذل كل جهد لإعادة هيكلية الوزارة.
اشار معالي وزير التربية الى ان توجيهات سموه هي الأساس في ترتيب البيت الداخلي لوزارة التربية وصدر الهيكل وتم اعتماده بالفعل وبقيت مهمة أخرى وهي الخروج بهيكلية إدارات وأقسام تستوعب باختصاصاتها ومسؤولياتها مقتضيات المرحلة الجديدة ويمتلك القائمون عليها من المهارات ما يعزز روح المساءلة التي أمر سموه بتحقيقها إلى جانب التخلص من كل أشكال الروتين وتنازع الصلاحيات وتداخل الاختصاصات بين الإدارات بعضها بعضاً وكلها أمور كانت تؤثر بالسلب على مجريات العمل داخل الوزارة وتلقي بمعوقات أمام حركة التطوير في الميدان التربوي.

وحدد الهيكل الهدف العام لمكتب الإشراف والرقابة على المدارس الخاصة بالإشراف على التعليم الخاص ويختص بإعداد معايير ومتطلبات الحصول على الترخيص ومتابعة الالتزام بها من قبل المدارس الخاصة.

والتأكد من التزام المدارس الخاصة بكل الضوابط والتعليمات الخاصة بالأمن والسلامة والصحة وتطوير معايير وبروتوكولات الاعتماد بالمدارس الخاصة التي تختار نظام الاعتماد الذي تتبناه الوزارة وإدارة وتفعيل عملية الاعتماد و ضمان وحدة الإطار العام للمعايير والاعتماد الأكاديمي للتعليم الخاص بما يؤمن الجودة العالية للمخرجات التربوية والتعليمية المشتركة واستخدام المنهجيات والأدوات المتقدمة في رصد وضبط جودة الأداء في المدارس الخاصة وتطوير معايير الجودة بما يتلاءم مع نتائج الرصد والاستفادة من أفضل الممارسات العالمية في هذا المجال وتقديم الدعم المعلوماتي للجهات ذات العلاقة والعاملين بالمدارس الخاصة في المواضيع ذات الصلة بالاعتماد الأكاديمي بالتنسيق مع المناطق والمجالس التعليمية والمدارس الخاصة، لضمان وحدة المخرجات التربوية والتعليمية و رفع تقارير فصلية عن نتائج المتابعة لجميع الجهات المختصة للتأكد من مدى التزام المدارس الخاصة بتنفيذ المعايير والتحقق من ملاءمة تطبيقها بالتنسيق مع المناطق والمجالس التعليمية والمدارس المعنية.

وتهدف ادارة المناهج الى تقديم الخبرات الأساسية للنظام التعليمي لتطوير وتنفيذ ومراجعة معايير المناهج وأطرها العامة وتختص بالتنسيق مع فرق خبراء المناهج والممارسين لمراجعة وتقويم وتنقيح معايير كل منهج وإطاره العام وتطوير الكتب المدرسية والمواد التعليمية بواسطة الخبراء بالتنسيق مع المؤسسات المختصة الأخرى والتنسيق مع إدارة التقويم والامتحانات وإدارة التطوير والتنمية المهنية للتأكد من عمليات التوافق والانسجام بين عمليات التعليم والتعلم والتقويم والقياس وتقديم الدعم الفني في كل مجال من مجالات المناهج للهيئات الإدارية و التعليمية والفنية وتوفير الأدلة والموجهات للوحدات الإدارية والمدارس حول آليات اختيار واستخدام الكتب المدرسية وغيرها من المواد التعليمية.
تهدف ادارة التربية الخاصة الى توفير فرص الإلتحاق بالبرامج الملائمة في مدارس الدولة لجميع الأطفال في سن المدرسة بما فيهم ذوي الإحتياجات الخاصة وتختص الإدارة بالتأكد من أن الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة (كل الفئات بما فيهم الموهوبين) يلتحقون ببرامج ملائمة في المدارس الحكومية بالدولة وفقاً للوائح والقوانين السارية وإعداد معايير لبرامج التربية الخاصة بالمدارس ومتابعة تطبيقها بعد اعتمادها بالتنسيق مع الجهات المعنية بالدولة ودراسة البرامج والنشاطات المتعلقة بالتربية الخاصة التي تنظمها مراكز الخدمات والمناطق التعليمية وتقديم المساعدة الفنية للوحدات التنظيمية والمدارس لدعم جهودها في إعداد البرامج لتدريس الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وتطوير مهارات الهيئات الإدارية والتعليمية، ودعم قدراتهم في التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة.

وتهدف إدارة التقويم والامتحانات الى بناء معايير وأدوات وأساليب التقويم اللازمة لقياس تعلم الطلبة وتطوير الامتحانات الوطنية على مستوى الدولة وإعداد نتائج الطلبة وتختص الإدارة بإعداد معايير التقييم لقياس تعلّم الطلبة ورصد نتائج تقييم الطلبة والامتحانات الوطنية ومراجعتها بطريقة دقيقة قبل المصادقة النهائية عليها وإعداد أدلة وموجهات لإعداد تقارير حول تحصيل الطالب من خلال التقرير المدرسي لسير أداء الطلبة وإعداد وتنفيذ عملية تقارير نتائج تحصيل الطلبة لإبرازها للجمهور من خلال تقارير سير الأداء المدرسي وغيرها من الوسائل وتقديم المساعدة الفنية للوحدات الإدارية والمدارس بشأن المسائل ذات الصلة بالتقييم وتحديد وتنفيذ عمليات استخدام المعايير المرجعية العالمية للتقييم بغرض رصد مدى تقدم تحصيل الطلبة في الدولة.

وتهدف ادارة الإرشاد الطلابى إلى وضع المعايير لبرامج وأنشطة الإرشاد والتوجيه التي تديرها وتنفذها مراكز الخدمات و المناطق التعليمية وتختص الإدارة بإعداد المعايير والأطر العامة لبرامج الأنشطة الطلابية التي تنفذها وتديرها الوحدات الإدارية والمدارس وإعداد موجهات وأدلة للإرشاد المهني وبرامج التوجيه وإيجاد قنوات الاتصال الملائمة مع مؤسسات الخدمة الاجتماعية ورجال الأعمال والمنظمات الاجتماعية للمساعدة في تنفيذ تلك البرامج زإعداد موجهات وأدلة للإرشاد الجامعي وبرامج التوجيه وإيجاد قنوات الاتصال والتواصل مع مؤسسات التعليم العالي بالدولة للمساعدة في تنفيذ تلك البرامج وإعداد موجهات وأدلة لبرامج الإرشاد لتوفير الدعم الاجتماعي والوجداني للطالب وإعداد موجهات وأدلة لبرامج الخدمة الاجتماعية والصحية التي تقدمها الوحدات الإدارية والمدارس وتوفير المساعدة الفنية للوحدات الإدارية والمدارس في تنفيذ جميع برامج الإرشاد والتوجيه.
كما تهدف إدارة الأنشطة الطلابية إلى إعداد وتطوير المعايير والأطر العامة لبرامج الأنشطة الطلابية التي يتم تنفيذها في مراكز الخدمات والمناطق التعليمية للارتقاء بالأنشطة المدرسية وتختص بتحديد مجموعة من الأنشطة المدرسية التي من شأنها أن تعمّق معارف ومهارات ومواهب الطلاب مثل الأنشطة الكشفية والرياضية وخدمة المجتمع والدراما ومعارض الفنون ومعارض العلوم وأندية الرياضيات واللغات وغيرها من الأنشطة المدرسية ورعاية برامج الأنشطة الطلابية والمسابقات التي تختارها الوحدات الإدارية والمدارس للمنافسة على المستوى الوطني والتأكيد على برامج الأنشطة الطلابية التي تحقق التوازن بين أنشطة التعاون وأنشطة المنافسة وتوفر الفرص للطالب لاكتشاف قدراته ومواهبه والمشاركة مع الآخرين وتهيئ له الإحساس بالانتماء والثقة بالذات وبناء الشخصية ومهارات القيادة وتقديم الدعم الفني للوحدات الإدارية والمدارس في عمليات تطوير وتنفيذ برامجها في مجال الأنشطة الطلابية.

وتهدف إدارة التطوير والتنمية المهنية الى بناء التطوير والتنمية المهنية إلى التطوير والتنمية المهنية على جميع مستويات النظام التعليمي وتختص بإعداد معايير للنمو المهني للهيئات الإدارية والتعليمية والفنية وإعداد أدلة وموجهات لقياس التنمية المهنية من خلال فرص التدريب المتاحة من قبل الوحدات الإدارية ومراكز التدريب وتقديم المساعدة الفنية للوحدات التنظيمية والتعليمية في مجال تنفيذ خطط التنمية المهنية الخاصة بها وتطوير وحدات قياس تدريبية لدعم تنفيذ المناهج الجديدة وأساليب وطرائق التدريس الحديثة وتحديد المؤسسات والمنظمات داخل وخارج دولة الإمارات العربية التي يمكن أن تسهم في دعم حاجات التنمية المهنية للمعلمين والقيادات التعليمية والتنسيق مع إدارة المناهج وإدارة التقويم والامتحانات للتأكد من التوافق والاتساق بين عمليات التعليم والتعلم والتدريب والتقييم وخلق شراكة دائمة مع مؤسسات التعليم العالي في دولة الإمارات العربية المتحدة بغرض توفير الدعم والمساعدة في التدريب والتنمية المهنية للمعلمين والقيادات التعليمية.

وتهدف إدارة الترخيص والاعتماد الأكاديمى إلى وضع ومتابعة تنفيذ المعايير الخاصة بعمليات الترخيص ورصد جودة المدارس الحكومية وكفاءة عمليات التعليم بما يسهم في ضمان توفير بيئة آمنة وسليمة وصحية للطلبة..ومن اختصاصتها بناء معايير لرصد جودة المدارس الحكومية بالدولة وتطوير وتنفيذ ورصد نظام الاعتماد الأكاديمي الذي يؤسس لتطبيق برامج تحسين الأداء الأكاديمي في المدارس الحكومية بالدولة كافة وتطوير معايير الاعتماد الأكاديمي للمدارس الحكومية وبروتوكولات الاعتماد الأكاديمي.
وتهدف إدارة البحوث والدراسات إلى إجراء البحوث والدراسات التربوية والمؤسسية وتختص بتقديم الدعم الفني لمتخذي القرار في كافة المستويات الإدارية بالوزارة والمناطق التعليمية والمدارس وإجراء البحوث المتعلقة بمعالجة بعض القضايا التربوية والمؤسسية وتجميع وتصنيف وتحليل البيانات المرتبطة بكافة عناصر العملية التعليمية واستخراج الإحصائيات والمؤشرات المختلفة وتحليلها وإعداد النشرات والتقارير المناسبة بشأنها وتصميم وإجراء البحوث ذات العلاقة بالسياسات التعليمية وكذلك بحوث الأداء التي تعنى بتطوير وتحسين السياسات التعليمية وتوفير قاعدة معلومات تحليلية ومؤشرات بحثية موضوعية تساعد في وضع وتطبيق وتقويم البرامج التربوية وتدريب الباحثين الجدد لتوعيتهم بأدوارهم ومسؤولياتهم لمساعدة برامج الإصلاح التربوي ورصد الاتجاهات والتجارب العالمية في مجال التطوير التربوي والتعرف على التجارب الناجحة في مجال تطوير التعليم وتحليل اتجاهات التنمية، وخصائص الاقتصاد الوطني وقضايا العمالة وسياسات التوظيف بالدولة للوصول إلى أفكار تطويرية تعزز إسهام التعليم وتعظيم دوره في إعداد القوى العاملة وتوطينها ورصد التقارير التي تصدرها المراكز الدولية ومراكز استشراف المستقبل ومراكز البحوث عن حركة التعليم واتجاهاته في العالم وإحاطة المسؤولين علماً بها.

وتهدف إدارة الموارد البشرية إلى توفير أفضل الكفاءات البشرية والحفاظ عليها بما يخدم إستراتيجية الوزارة..وتختص بتخطيط الموارد البشرية والعمل على توطينها في إطار السياسات والتخطيط الإستراتيجي الاتحادي للموارد البشرية وتنفيذ إجراءات شؤون الموارد البشرية بالاعتماد على سياسات الموارد البشرية وقانون الخدمة المدنية توفير سبل الدعم والمساندة الإدارية و( اللوجستية ) للوحدات التنظيمية المختلفة.

وتهدف إدارة الأبنية والخدمات التعليمية إلى وضع الخطط والبرامج والمعايير اللازمة لتصميم و بناء وصيانة المباني التعليمية.

وتهدف إدارة تقنية المعلومات إلى تقديم المساندة التقنية للوحدات التنظيمية في ضوء استراتيجية الوزارة وتوفير الأنظمة والخدمات الإلكترونية.

وتهدف إدارة الاتصال الحكومي إلى الاتصال الفعال داخل الوزارة وخارجها وتعزيز علاقة الوزارة مع مختلف المتعاملين معها.

فى حين تهدف إدارة التخطيط الإستراتيجي وتقييم الأداء إلى التخطيط الإستراتيجي، ووضع نظام لإدارة ومتابعة وتقييم وتنفيذ الخطط التشغيلية وتقييم وتطوير الأداء على مستوى قطاعَيْ الوزارة ووحداتها التنظيمية.

وتختص بإعداد وتطوير الخطط الإستراتيجية والتشغيلية وبرامج العمل للوزارة وتقييم نتائج تطبيقها وتحقيق التوافق بين خطط وبرامج العمل في الوزارة ومعايير برامج التميز الحكومي.

وتهدف إدارة التميز المؤسسي إلى تطوير الخدمات الحكومية وتنفيذ معايير الجودة والتميز الحكومي على مستوى الوزارة وتختص بتطبيق أنظمة الجودة ونماذج ومتطلبات تطوير الأداء المؤسسي والتميز الحكومي على مستوى الوزارة، بما يعزز من ثقافة التميز والخدمة المتميزة للمتعاملين وتطبيق معايير وتقنيات تطوير الخدمات الحكومية على مستوى الوزارة وفقاً للإستراتيجيات والمشاريع المعتمدة.